園藝進修

 大部分人都在生活中累積經驗，園藝治療師也不例外，去進修、找文獻找書籍、做研究、上網找新知與新構想...每人的方式都不一樣，但是只有不斷的往前才不會在原地停留...

從20幾年前開始種蝴蝶蘭，我就有著「為何一定他就是要氣生根性植物？為何要長在樹上？為何要用蛇木水苔樹皮來種植？用顆粒土培養土土壤種不行嗎？...」所以我就把蝴蝶蘭種在「土壤」上（沒錯就是一般的黃色土壤，也不是不赤玉土這類的顆粒土），在以前的園藝論壇分享，遭受99％的前輩責罵，認為我在「謀殺」蝴蝶蘭...
種植的結果顛覆了大家的看法，蝴蝶蘭開花了，到他死亡前，存活了6個半月...比一般人從花店買回來的種植的存活時間多上了一些。

這個過程我覺得蝴蝶蘭的氣根適合攀附上物品上，在土壤中容易讓他不能呼吸，但是也不是不可行（如現在很多人喜歡水耕一樣，蝴蝶蘭也有一些人推廣水耕種植）。

我個人強烈的建議大家，不要只相信網路或文獻資料，那些都只是參考資料而已，只有自己種過的才是自己的經驗，舉例來說，植物澆水幾天澆一次？？每個人的環境都不同，種植的地方、澆水習慣、採光程度...不同的種植地方怎麼可以運用同要的標準？冷氣房會容易水分的流失、光線強的地方除了光合作用外，水分容易蒸發，通風的地方會帶走水分...如果一人種植在廁所，藝人直接放在全日曬環境；一個每天都會噴水、一個用水龍頭淋、一個放底盆或溫室，如何以同樣的標準來教導大家呢？

我們亦需不斷的累積經驗，讓自己園藝經驗豐富，未來可以運用在課程中。

提供最近每的一大批多肉與3公斤的四季蘭～～用來研究與亂中用，心得持續再跟大家分享

我所認為的「園藝治療」概述與「課程設計」理念

 雖然我知道園藝真的可以治癒一個人的心理，可以讓人與植物一起成長，可以提升生活品質，甚至改善生活，但是因為「治療」這兩個字，容易讓人誤會。

在園藝課程教導的十多年的時間中（更正為13年），大多數的人覺得「園藝治療」是植物的醫生，部份特定上課對象（身心障礙者、偏差行為等）中的某部份人員會感覺自己被貼了標籤，「你全家才需要治療」「你們才有病」。

另一個因素是園藝治療課程不可能僅用1-2堂3-6小時即可以達到「治療」的效果，所以在上課邀請時，我會說明給邀請單位聽，不是我不愛用專業的名詞，而是濫用會汙辱甚至誤導民眾對園藝治療的專業。

我所謂的「治療」即是我們上課單位希望訂定目標，透過園藝治療師的課程設計，來達到目標。如讓參與者願意進行操作達到「復健效果」，所以課程設計上就會讓參與的人有興趣，以後能持續進行。又：增進「凝聚力」，課程操作中，即會比較多討論、一同完成、有互動性的課程內容。又如：促進「生活品質」環境美化、生活運用、餐飲運用，都是課程中讓大家喜歡後，讓成員將課堂中所學的內容，帶回家中運用的契機。

以下課程今年度第一次接觸的邀請單位，這次我贊成他們採「園藝治療課程」作為標題，單位希望課程可以除了園藝操作外，可以添加「手作」「生活運用」「回家後持續運用」「提昇生活品質」「增加未來的活動參與意願」雖然上課學員跟講師帶領尚可的方式會有不同的結果，也還不確定結果，但是我確定的是他們上課時以定能滿心歡喜。

香草植物與生活

 香草植物跟生活有什麼關係！？是息息相關。

舉凡食衣住行都有關連：吃的、喝的飲料、美食、口香糖、喉糖...；用的沐浴乳、洗髮精、防蚊液、乳液...；開車時的精油擴香、提神的薄荷棒、綠油精...

生活中，因為香草植物能讓生活多添加一些色彩，生活中的園藝活動更是多，除了上述這些食衣住行外，您怎樣運用在生活？

因為香草植物而更有生活品質，您要不要也一起加入香草生活。