我所認為的「園藝治療」概述與「課程設計」理念

 雖然我知道園藝真的可以治癒一個人的心理，可以讓人與植物一起成長，可以提升生活品質，甚至改善生活，但是因為「治療」這兩個字，容易讓人誤會。

在園藝課程教導的十多年的時間中（更正為13年），大多數的人覺得「園藝治療」是植物的醫生，部份特定上課對象（身心障礙者、偏差行為等）中的某部份人員會感覺自己被貼了標籤，「你全家才需要治療」「你們才有病」。

另一個因素是園藝治療課程不可能僅用1-2堂3-6小時即可以達到「治療」的效果，所以在上課邀請時，我會說明給邀請單位聽，不是我不愛用專業的名詞，而是濫用會汙辱甚至誤導民眾對園藝治療的專業。

我所謂的「治療」即是我們上課單位希望訂定目標，透過園藝治療師的課程設計，來達到目標。如讓參與者願意進行操作達到「復健效果」，所以課程設計上就會讓參與的人有興趣，以後能持續進行。又：增進「凝聚力」，課程操作中，即會比較多討論、一同完成、有互動性的課程內容。又如：促進「生活品質」環境美化、生活運用、餐飲運用，都是課程中讓大家喜歡後，讓成員將課堂中所學的內容，帶回家中運用的契機。

以下課程今年度第一次接觸的邀請單位，這次我贊成他們採「園藝治療課程」作為標題，單位希望課程可以除了園藝操作外，可以添加「手作」「生活運用」「回家後持續運用」「提昇生活品質」「增加未來的活動參與意願」雖然上課學員跟講師帶領尚可的方式會有不同的結果，也還不確定結果，但是我確定的是他們上課時以定能滿心歡喜。